2026年3月21日下午，公海gh555000aa线路检测中心本科2024级电子信息工程3班同学们在学校心理中心开展了班级团体辅导活动。本次活动在学校心理中心专业教师的指导下，通过“大树与松鼠”“你追我逃”“共同绘画”三个心理主题环节，帮助班级成员增进了解、建立联系，顺利完成破冰。

活动伊始，心理中心老师带领同学们进行了“大树与松鼠”热身游戏。同学们三人一组，两人扮演“大树”双手搭起，一人扮演“松鼠”蹲于树下。老师随机发出“着火”“地震”等口令，学生需根据指令迅速变换角色与位置。这一环节通过身体互动有效打破了同学们初到现场的拘谨状态。在频繁的角色转换与重新组合中，原本陌生的面孔开始有了第一次对话与协作，笑声成为彼此之间最直接的语言。

随后进行的是“你追我逃”反应训练活动。学生两人一组，一人将食指伸出轻置于对方掌心，扮演“追逐者”，另一人则随时准备“逃跑”。老师随机喊出关键词，学生根据指令迅速做出抓握或抽离的反应。这一看似简单的指尖互动，实则考验着双方的专注力与默契。在一次次紧张的追逐与灵巧的逃脱中，同学们需要集中注意力观察对方的动作意图，并在极短时间内做出判断。这种高度聚焦的互动方式，让参与者在不知不觉中建立起初步的信任感，也为后续的深度互动奠定了情感基础。

最后开展的“共同绘画”环节将活动推向深入。同学们分成若干小组，每组围坐一圈，面对同一张画纸，每人每次仅能画一笔，随后传递给下一位组员继续创作。在画纸的流转中，最初简单的线条和形状逐渐被补充、扩展，最终形成完整的画面。有小组从一条弧线开始，最终画出了一道彩虹与一片草地；有小组从一个圆出发，最终变成了太阳、气球和小鸟的集合。这一环节通过限制性创作规则，要求同学们在无法用语言交流的情况下，观察、理解并配合前人的意图。每一笔都是对他人的回应，也是自我表达的延伸。当画纸完成最后一轮传递，各组展示作品时，同学们发现原本属于个人的创意经过团队的接力，变得比独自完成更加丰富和完整。这一过程让同学们深刻体会到，班级的意义正在于此——每个人贡献一点，共同成就更多。

本次团体辅导活动依托学校心理中心的专业资源，以体验式活动为载体，为班级同学们提供了良好的交流平台。三个活动环环相扣，帮助同学们在轻松的氛围中完成了从陌生到熟悉的过渡。期望同学们将活动中建立的信任与默契延续到日常学习生活中，共同营造积极、融洽的班级氛围。